Οτοστόπ

Ομαδική εργασία με καθοδήγηση.

Ομαδική εργασία με καθοδήγηση.

Ο εκπαιδευτής τοποθετεί τις 3 καρέκλες, τις δυο δίπλα τη μια στην άλλη και την τρίτη πίσω από τις άλλες δύο, ώστε όλες να βλέπουν προς το κοινό. Διασφαλίζει πως η ομάδα κάθεται κοντά στις καρέκλες ή στο πάτωμα, αμφιθεατρικά. Αυτή η άσκηση λειτουργεί καλύτερα με τρεις εθελοντές, οι οποίοι, ιδανικά, θα έχουν προετοιμαστεί από πριν για τη δραστηριότητα αυτή.

Περίπου 15 λεπτά.

Αυτή η άσκηση μπορεί να εκληφθεί ως μεγάλο συναισθηματικό ρίσκο από κάποιους συμμετέχοντες επειδή καλούνται να παίξουν μπροστά σε κοινό. Ο εκπαιδευτής θα πρέπει να επιτρέψει σε όποιον δεν θέλει να συμμετάσχει την ελευθερία να μην το κάνει, παράλληλα όμως να ενθαρρύνει τους πάντες να συμμετέχουν. Τους παροτρύνει να ακολουθήσουν τα ένστικτά τους: ’’Όλα μπορούν να λειτουργήσουν, το μόνο που πρέπει να κάνετε είναι να φέρετε την ιδέα σας και εξαρτάται από τους επιβάτες στο αυτοκίνητο να την κάνουν πιο ενδιαφέρουσα’’. Επιπλέον, η άσκηση απαιτεί σκηνοθεσία και θετική καθοδήγηση. Οι άνθρωποι είναι φοβισμένοι και χρειάζονται ενθάρρυνση. Ο εκπαιδευτής συνεχίζει να ενθαρρύνει και να τσεκάρει τα άτομα που δεν συμμετέχουν - συχνά θέλουν να συμμετάσχουν αλλά δεν βρίσκουν την κατάλληλη στιγμή να λάβουν μέρος. Είναι σημαντικό η άσκηση αυτή να γίνεται με γρήγορους ρυθμούς, και με πολλές εναλλαγές ατόμων στο αμάξι.

• Spolin, V. 1983. Improvisation for the Theatre. Evanston, IL: Northwestern University Press.
  Handbook of improvisational activities for skill-building and theatrical exploration.
• Bowell, P. and B. Heap. 2001. Planning Process Drama. London: David Fulton.
  An introduction to planning process drama. Simple, thoughtful, and enthusiastic.
• Boal, A. 1992. Games for Actors and Non-actors. New York: Routledge. A source for unique games and in-depth explanation of theatre work.

Μέσα από αυτή τη μέθοδο/δράση επιτυγχάνονται τα εξής οφέλη:

• Κατανόηση/αναγνώριση διαφορετικών συναισθημάτων
• Βελτίωση επικοινωνίας και αυτοεκτίμησης
• Ενθάρρυνση της ομαδικότητας, ατομική και ομαδική επίγνωση
• Αυξημένη συναισθηματική νοημοσύνη
• Ενδυνάμωση της αυτογνωσίας μέσω των εσωτερικών μας μονολόγων και οδηγιών

Βήμα 1

Ο εκπαιδευτής δείχνοντας τις τρεις καρέκλες ζητά από τους συμμετέχοντες να φανταστούν ένα αμάξι. Να φυσικοποιήσουν τον χώρο - αυτό σημαίνει να κινηθούν στις θέσεις και να σχεδιάσουν το εξωτερικό του αυτοκινήτου, να ορίσουν τη μπροστινή και πίσω θέση, κτλ. Τόσο ο οδηγός όσο και ο επιβάτης πρέπει να ενσωματωθούν πλήρως στο χώρο. 

Βήμα 2

Οποιοσδήποτε μπαίνει σε αυτό το ιδιαίτερο αυτοκίνητο φέρνει μαζί του μια συγκεκριμένη ποιότητα, συναίσθημα, στυλ, και επηρεάζει όλο το αμάξι με αυτά τα χαρακτηριστικά. Κάθε φορά που μπαίνει στο αυτοκίνητο κάποιος από οτοστόπ, όλα τα μέλη που μένουν στο αυτοκίνητο  παίρνουν κάτι από την ποιότητα και το συναίσθημα αυτού του ατόμου.

Βήμα 3

Κάθε φορά που ένας άνθρωπος μπαίνει με οτοστόπ, ο οδηγός γίνεται με τη σειρά του μέλος του κοινού. Ο προηγούμενος άνθρωπος που είχε μπει στο αμάξι με οτοστόπ γίνεται ο επιβάτης της μπροστινής θέσης (κάθεται στην μπροστινή θέση), και ο προηγούμενος επιβάτης της μπροστινής θέσης γίνεται ο οδηγός (πηγαίνει στην θέση του οδηγού).

Βήμα 4

Είναι η ώρα για καινούργιο επιβάτη μόλις ο προηγούμενος έχει μεταφέρει την ποιότητά του σε όλα τα μέλη του αμαξιού, και όλα τα άτομα έχουν υιοθετήσει την ποιότητα /ενέργεια αυτού του ανθρώπου π χ. τη φωνή του, το σώμα του, το πρόσωπό του.

Άννα Ετιαρίδου

https://www.omadaplani.gr/

Η Άννα Ετιαρίδου είναι ηθοποιός, σκηνοθέτης και θεατρικός συγγραφέας.

Είναι ιδρυτικό μέλος της ομάδας ‘’Πλάνη’’ και έχει σκηνοθετήσει και παίξει σε πολλά έργα του κλασικού και σύγχρονου ρεπερτορίου. Από το 2001 διδάσκει θεατρολογία και το 2004 ίδρυσε το Θεατρικό Εργαστήρι ‘’Περιπλάνηση’’. Έχει γράψει διάφορα έργα, έχει μεταφράσει ξένους συγγραφείς και έχει κάνει αρκετές θεατρικές διασκευές.

Το μότο της: "Δεν κάνουμε θέατρο για να κρίνουμε, αλλά για να κατανοήσουμε τους ανθρώπους..."

Παραστατικές Τέχνες

Αγγλικά, Ελληνικά